Kvalitet i skolen (Prosjektet er fullført) Kvalitetsbarometeret - et verktøy for utvikling av kvalitet i Osloskolen LÆRINGSlaben har støttet Skoleetaten i utviklingen av et felles system for intern og ekstern vurdering i Osloskolen. Prosjektet er avsluttet. Vurderingsverktøyet tar utgangspunkt i det skotske systemet "How good is our School?".

Kvalitetsbarometeret består av seks hovedområder:

• • Læringsutbytte og læringsresultater
  • Undervisning og læringsprosess
  • Støtte til elevene
  • Verdiplattform
  • Ressurser
  • Ledelse og kvalitetssikring.

Hvert hovedområde består av fokusområder, temaer og kriterier. Fokusområder og temaer kan vurderes på fire nivåer. De fire nivåene har følgende kjennetegn:

• • Nivå 4: Hovedsaklig sterke sider
  • Nivå 3: Flere sterke enn svake sider
  • Nivå 2: Flere svake enn sterke sider
  • Nivå 1: Hovedsaklig svake sider.

I utviklingen av Kvalitetsbarometeret ble det lagt vekt på struktur og sammenheng. Det er derfor viktig å relatere vurderingen av temaer til vurderingen av fokusområde. Kriteriene ble utformet med vekt på det kvalitative aspektet, siden kvalitative vurderinger er viktige som et supplement til kvantitativ informasjon. Noen av kriteriene er presist beskrevet, andre gir mer rom for tolkning. Kriteriene gir rom for den enkelte skoles konkretiseringer, og de tar hensyn til ulikheter mellom grunnskoler, videregående skoler og voksenopplæringssentre. Selv om kriteriesettet representerer en kvalitetsstandard for Osloskolen, er det naturlig at det er variasjoner.

Kvalitetsvurdering er et ledd i skoleutvikling. Kvaliteten på skolens opplæring skal sikres og utvikles ved hjelp av redskap, rutiner og system for vurdering av kvaliteten på skolens arbeid.
Kvalitetsbarometeret er skolens eget vurderingsverktøy, og det skal stimulere skolene til innsikt og motivere til utviklingsarbeid. Det skal støtte den enkelte skole i arbeidet med å realisere intensjonene i gjeldende læreplaner og i arbeidet med å utvikle seg som lærested. Verktøyet i bruk forutsetter som oftest at det innhentes informasjon fra elever, foreldre og andre samarbeidspartnere, for eksempel i form av brukerundersøkelser.

Utprøving av systemet 2002
2002 var et utprøvingsår, noe som medførte at skolene ble oppfordret til å foreta en overflatevurdering på de seks hovedområdene. Skolene kunne dermed bli kjent med vurderingsverktøyet, både innholdsmessig og teknisk. Skolenes innsikt i resultater på overflatevurderingen dannet basis for skolens interne prioriteringer i det videre utviklingsarbeidet. Utprøvingen medførte også at skolene foretok en dybdevurdering på hovedområder og fokusområder. Målet med var å gjenspeile føringer i byrådets forslag til budsjett/aktivitetsplan for 2002.

Kvalitetsbarometeret brukes til å vurdere enkelte punkter fra aktivitetsplanen i budsjettet:

• Styrking av lese, skrive- og språkopplæringen
• Økt tilgjengelighet og bruk av IKT i elevenes læringsarbeid
• Målretting av innsatsen rettet mot mobbing, vold og rasisme
• Reduksjon i frafall og avbrutt opplæring i videregående skole økt gjennomstrømming.